Orgán vysokej školy na schvaľovanie študijného programu:

Rada pre vnútorný systém kvality UMB Rada kvality FPV UMB

Dátum schválenia študijného programu alebo úpravy študijného programu:

02.06.2022

1. - Základné údaje o študijnom programe

a) - Názov študijného programu a číslo podľa registra študijných programov.

učiteľstvo biológie (v kombinácii) / 23287

Učiteľstvo techniky (v kombinácii) / 103042

b) - Stupeň vysokoškolského štúdia a ISCED-F kód stupňa vzdelávania.

2. stupeň / 767 - magisterský študijný program (II. stupeň)

c) - Miesto/-a uskutočňovania študijného programu.

Tajovského 40, Banská Bystrica

d) - Názov a číslo študijného odboru, v ktorom sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, alebo kombinácia dvoch študijných odborov, v ktorých sa absolvovaním študijného programu získa vysokoškolské vzdelanie, ISCED-F kódy odboru/ odborov.

7605 Učiteľstvo a pedagogické vedy / 0114 Príprava pre učiteľov s predmetovou špecializáciou

e) - Typ študijného programu: akademicky orientovaný, profesijne orientovaný; prekladateľský, prekladateľský kombinačný (s uvedením aprobácií); učiteľský, učiteľský kombinačný študijný program (s uvedením aprobácií); umelecký, inžiniersky, doktorský, príprava na výkon regulovaného povolania, spoločný študijný program, interdisciplinárne štúdiá.

akademicky orientovaný / technika v kombinácii s niektorým z predmetov: matematika, geografia, biológia, chémia, informatika, fyzika

f) - Udeľovaný akademický titul pred menom.

Mgr.

g) - Forma štúdia.

denná

i) - Jazyk alebo jazyky, v ktorých sa študijný program uskutočňuje.

slovenský

j) - Štandardná dĺžka štúdia vyjadrená v akademických rokoch.

2

k) - Kapacita študijného programu (plánovaný počet študentov), skutočný počet uchádzačov a počet študentov.

15 / 12 / 11

5/2/2

2. - Profil absolventa a ciele vzdelávania

a) - Vysoká škola popíše ciele vzdelávania študijného programu ako schopnosti študenta v čase ukončenia študijného programu a hlavné výstupy vzdelávania.

Absolvent je predurčený pôsobiť ako učiteľ na úrovni nižšieho a vyššieho sekundárneho vzdelávania. Okrem toho môže nájsť uplatnenie aj v iných inštitúciách štátnej správy a samosprávy (školstvo, životné prostredie, zdravotníctvo). Predpokladá sa, že časť absolventov môže úspešne pokračovať v doktorandskom štúdiu v biologických alebo didaktických študijných programoch.

Vedomosti

- má základné i pokročilé vedomosti z pedagogicko-psychologického a spoločenského základu učiteľstva

- má základné i pokročilé vedomosti z metodológie vyučovania a didaktiky biológie

- má vysokoškolské odborné vedomosti zo základných a viacerých aplikovaných biologických disciplín

- chápe súvislosti rozmanitých biologických procesov v ich funkčnej a priestorovej nadväznosti

- má poznatky z hraničných a príbuzných prírodovedných odborov

- ovláda princípy základných laboratórnych metód a moderných informačných technológií využívaných vo vzdelávaní biológie

- ovláda základné ekonomické a právne súvislosti, legislatívnu a právnu školskú dokumentáciu

Kompetencie

- podieľa sa na tvorbe záväzných školských dokumentov a učebných plánov

- organizuje a riadi vyučovací proces

- manažuje školskú triedu

- hodnotí výsledky žiakov

- riadi prácu asistenta učiteľa

- na základe právnych noriem spolupracuje s tretími stranami (profesijné a záujmové združenia)

- plánuje voľnočasové aktivity a záujmové krúžky žiakov pri rozširovaní poznatkov z biológie

Zručnosti

- vie vysvetliť biologické učivo s implementáciou nových vedeckých poznatkov s ohľadom na vek žiakov

- vie riadiť a plánovať vyučovací proces

- vie poskytnúť žiakom určité typy vedomostí a praktiky, ktoré využijú neskoršom živote

- naučí žiakov samostatne sa učiť a pracovať spôsobom, ktorý im umožňuje prichádzať s novými nápadmi a kriticky myslieť

- proaktívne manažuje školskú triedu

- vie komunikovať a vhodne vstupovať do interpersonálnych vzťahov v školskej triede a s rodičmi žiakov

- vie spolupracovať so školským psychológom

- vie spolupracovať v tíme

- vie využívať moderné informačné komunikačné technológie na podporu biologického vzdelávania a na zlepšenie procesov učenia

- ovláda prácu so základnými meracími prístrojmi na podporu biologických experimentov

- dokáže vyhľadávať a analyzovať informácie z domácej a zahraničnej odbornej literatúry

- je schopný poskytnúť predlekársku prvú pomoc

- je tvorivý, flexibilný a adaptívny

Absolvent magisterského študijného programu Učiteľstvo techniky (v kombinácii) je spôsobilý pôsobiť ako učiteľ predmetu Technika v nižšom strednom vzdelávaní. Jeho ďalšie uplatnenie je možné aj pre indikované povolania: učiteľ v základných školách, metodik v oblasti výchovy a vzdelávania, iný pedagogický a odborný pracovník vo výchove a vzdelávaní inde neuvedený, riadiaci pracovník (manažér) strediska voľného času.

Absolvent v rámci daného štúdia nadobudne prioritne z jadra profilových predmetov tvoriacich odporúčaný študijný plán nadväzujúce vedomosti, zručnosti a návyky v špecializácii Učiteľstvo techniky, ktorých rozsah je podrobne špecifikovaný v jednotlivých informačných listoch predmetov. Absolvent je zorientovaný v odbore, jeho obsahu, predmetovej didaktike ale chápe i širšie súvislosti výchovy a vzdelávania. Ovláda obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcie obsahu odboru a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. S týmto obsahom dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ho dokáže projektovať pre didaktické zámery a účely. Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti (projektovania, realizácie a reflexie v školskej triede - odbornej učebni) je schopný participovať na vývoji metodických materiálov a pedagogických dokumentov pre výučbu v predmete Technika. Získa vedomosti aj o právnych, etických aspektoch organizácie školskej práce a školského manažmentu.

Vedomosti, zručnosti a kompetencie absolventa magisterského študijného programu Učiteľstvo techniky v kombinácii predmetov, spĺňajú požiadavky profesijného štandardu začínajúceho pedagogického zamestnanca. Profil absolventa zahŕňa najdôležitejšie vedomosti, zručnosti a kompetencie, ktoré musí absolvent študijného programu Učiteľstvo techniky v kombinácii predmetov získať.

Vedomosti:

- ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie,

- pozná obsah, didaktiku, metodológiu svojej predmetovej disciplíny a medzipredmetové vzťahy,

- disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia (Teória a prax didaktiky techniky, Pedagogická prax),

- pozná teoretické a praktické súvislosti didaktiky techniky, s ohľadom na projektovanie výučby v školskej triede - odbornej učebni (dielni),

- pozná aktuálne trendy a inovácie v súčasnej didaktike technického vzdelávania,

- pozná aktuálne pedagogické dokumenty (ŠVP, ŠkVP, UO, štandardy) a prácu s nimi,

- orientuje sa v systéme výchovy a vzdelávania SR, v právnych predpisoch, technických normách (BOZP) a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie,

- disponuje a pozná didaktické zásady, vyučovacie metódy a organizačné formy podporujúce aktívne učenie sa žiakov v technickom vzdelávaní,

- pozná moderné koncepcie vyučovacieho procesu na podporu a rozvoj gramotnosti žiakov,

- pozná zásady efektívnej práce a komunikácie so žiakmi, rodičmi, kolegami a vedením,

- vie vymenovať metodické pokyny týkajúce sa kontroly, hodnotenia a klasifikácie žiakov vo vyučovacom procese súčasnej školy,

- pozná metodológiu výskumu a vývoja v oblasti pedagogickej praxe,

- vie zdôvodniť potrebu sebavzdelávania a kariérneho rozvoja (možnosti kariérneho rastu).

Zručnosti:

- dokáže samostatne projektovať a realizovať výučbu v predmete Technika na úrovni nižšieho stredného vzdelávania,

- má zručnosti a základné praktické skúsenosti s rozvíjaním kľúčových kompetencií žiakov,

- má základné praktické skúsenosti s podporou rozvoja (technickej, prírodovednej, informačnej a.i.) gramotnosti žiakov,

- vie určiť, navrhnúť a zdôvodniť taxonómie cieľov v jednotlivých oblastiach (kognitívnej, psychomotorickej afektívnej) úrovne učenia sa žiakov v predmete Technika,

- má základné praktické skúsenosti s výberom základného a rozvíjajúceho učiva v kontexte s edukačnými cieľmi a individuálnymi potrebami žiakov,

- má skúsenosti s využívaním a aplikáciou materiálnych a technických prostriedkov vo vyučovaní,

- vie efektívne využívať informačné a komunikačné technológie na podporu vyučovacieho procesu v predmete Technika,

- má základné praktické skúsenosti s reflexiou skutočného učenia sa (pedagogická prax na ZŠ školách),

- vie si stanoviť ciele svojho profesijného rozvoja a stotožniť sa s nevyhnutnosťou celoživotne sa vzdelávať,

- vie používať metódy výskumu a vedomosti v oblasti metodológie, čo vytvára predpoklady pre ich využitie v záverečnej (magisterskej) práci, ale i pokračovať v štúdiu na 3. stupni vysokoškolského štúdia resp. možnosti vykonať rigoróznu skúšku a obhájiť rigoróznu prácu (PaedDr.).

Kompetencie:

- vie riešiť odborné úlohy, koordinovať čiastkové činnosti a niesť zodpovednosť za výsledky tímu,

- stotožní sa s profesijnou rolou a školou,

- vie sa sociálne angažovať, rozvíjať spoločenské akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k svojej profesii,

- vie uplatňovať primeraný spôsob pedagogického hodnotenia a evalvácie,

- vie efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím,

- vie efektívne pracovať ako člen skupiny, riadiť jednotlivcov ale i tím ľudí,

- vie byť pripravený na výkon svojej profesie, ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj.

b) - Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov.

2341002 Učiteľ druhého stupňa základnej školy

2330001 Učiteľ akademických (všeobecnovzdelávacích) predmetov strednej školy

2310004 Vysokoškolský učiteľ - asistent

2355002 Múzejný pedagóg

2341002 Učitelia v základných školách

2359999 Iný pedagogický a odborný pracovník vo výchove a vzdelávaní inde neuvedený

351002 Metodik v oblasti výchovy a vzdelávania

1431006 Riadiaci pracovník (manažér) strediska voľného času

c) - Relevantné externé zainteresované strany, ktoré poskytli vyjadrenie alebo súhlasné stanovisko k súladu získanej kvalifikácie so sektorovo-špecifickými požiadavkami na výkon povolania.

Gymnázium Andreja Sládkoviča, Komenského 18, 97401 Banská Bystrica (Mgr. Dávid Kaňuk)

Gymnázium Ľudovíta Štúra, Hronská 1467/3, 960 49 Zvolen (Mgr. Miroslav Škrinár)

Stredná zdravotnícka škola, Tajovského 24, Banská Bystrica (Mgr. Michal Turok-Meceňo)

Základná škola, Spojová 14, 97404 Banská Bystrica, PaedDr. Eva Kulfasová

Základná škola Moskovská 2, 974 04 Banská Bystrica, Mgr. Otto Vincze

3. - Uplatniteľnosť

a) - Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu.

Absolventi študijného programu sú veľmi žiadaní a okrem uplatnenia na základných a stredných školách na pozícii učiteľa, našli svoje uplatnenie aj na iných pozíciách: vysoké školy prírodovedného zamerania, (odborní asistenti, docenti), Slovenská akadémia vied, vedúce funkcie na rôznych stupňoch škôl, lesnícka pedagogika (koordinátor), metodicko-pedagogické centrá (metodik pre prírodovednú oblasť), verejná správa – školské úrady, múzeá (prírodovedné oddelenia), laboratóriá

Koeficient uplatniteľnosti absolventov v študijnom programe Učiteľstvo techniky (v kombinácii), ktorý vychádza z najnovších údajov Štatistického úradu a našich interných prieskumov sa pohybuje nad hranicou 91 % čo znamená, že väčšina absolventov našlo svoje uplatnenie v praxi. Keďže absolventi predkladaného ŠP získavajú plnú pedagogickú spôsobilosť pre vyššie stredné vzdelávanie v prislúchajúcich predmetových zameraniach, uplatňujú sa v zmysle platných legislatívnych dokumentov ako pedagogickí zamestnanci hlavne v pozícii učiteľa. V neziskovom sektore v pozícii pracovníka s mládežou alebo animátora voľnočasových aktivít, ale tiež v komerčnej alebo súkromnej sfére a podnikateľskom sektore.

b) - Prípadne uviesť úspešných absolventov študijného programu.

Mgr. David Kaňuk (zástupca riaditeľa, Gymnázium Andreja Sládkoviča Banská Bystrica),

Mgr. Miroslav Škrinár (zástupca riaditeľa, Gymnázium Ľudovíta Štúra Zvolen),

Mgr. Anna Petrášová, PhD. (riaditeľka Základnej školy v Nemeckej),

Mgr. Lukáš Jurga (učiteľ biológie a geografie, Gymnázium J. M. Hurbana, Čadca),

Mgr. Petra Polková (učiteľ biológie a geografie, Cirkevná základná škola Narnia, Bratislava),

Mgr. Daniela Majkútová (učiteľ biológie a geografie, Stredná odborná škola podnikania a služieb, Námestovo),

Mgr. Michal Fašanga (učiteľ biológie, geografie a telesnej výchovy, Základná škola s materskou školou Skačany),

Mgr. Tomáš Talan (učiteľ biológie a geografie, 6. ZŠ, ul. M. Rázusa, Zvolen),

Mgr. Jana Petrýdesová PhD. (Centrum biológie rastlín a biodiverzity SAV, Bratislava),

RNDr. Júlia Jarošová, PhD. (Parazitologický ústav SAV, Košice),

Mgr. Anna Sliacka, PhD. (LESY SR š.p., Banská Bystrica, koordinátor lesnej pedagogiky),

Mgr. Hana Ollerová, PhD. (vysokoškolská učiteľka, Fakulta ekológie a environmentalistiky TUZVO),

Mgr. Alžbeta Michalíková, PhD. (vysokoškolská učiteľka, FPV UMB Banská Bystrica),

doc. RNDr. Marek Skoršepa, PhD. (vysokoškolský učiteľ, FPV UMB Banská Bystrica),

Mgr. Tímea Chamutiová, PhD. (výskumný pracovník, FPV UMB v Banskej Bystrici), Mgr. Radovan Malina, PhD. (vysokoškolský učiteľ, FPV UMB Banská Bystrica),

doc. PaedDr. Valerián Franc, CSc. (vysokoškolský učiteľ, FPV UMB Banská Bystrica),

Mgr. Zuzana Costin Malíková, PhD. (najlepšia slovenská chodkyňa, účastníčka 2 olympiád, v súčasnosti medzinárodná rozhodkyňa),

Mgr. Daniel Host (Country Manager, Octapharma, Bratislava)

Mgr. Jozef ŠAJŠA - riaditeľ školy, Základná škola s materskou školou, Kpt. Nálepku 878, Pohorelá

Mgr. Marta MELICHEROVÁ- riaditeľ školy, Základná škola, Moskovská 2, Banská Bystrica

PaedDr. Peter ZLEVSKÝ - riaditeľ školy, Základná škola Golianova 8, Banská Bystrica

c) - Hodnotenie kvality študijného programu zamestnávateľmi (spätná väzba).

Hodnotenie kvality študijného programu bolo vykonané oslovenými zamestnávateľmi, ktorí vypracovali hodnotiace správy, ktoré tvoria prílohu k akreditačnému spisu.

Hodnotenie kvality študijného programu bolo vykonané oslovenými zamestnávateľmi, ktorí vypracovali hodnotiace správy, ktoré tvoria prílohu k akreditačnému spisu.

4. - Štruktúra a obsah študijného programu

a) - Vysoká škola popíše pravidlá na utváranie študijných plánov v študijnom programe.

Pravidlá na utváranie študijných plánov v študijnom programe sú presne definované v Smernici č. 1/2021 Vytváranie, úprava a schvaľovanie študijných programov a podávanie žiadostí Slovenskej akreditačnej agentúre pre vysoké školstvo.

b) - Vysoká škola zostaví odporúčané študijné plány pre jednotlivé cesty v štúdiu.

Odporúčaný študijný plán pre daný študijný program je vložený v systéme AIS.

c) - V študijnom pláne spravidla uvedie:

Odporúčaný študijný plán pre daný študijný program spolu s informačnými listami je vložený v systéme AIS.

d) - Vysoká škola uvedie počet kreditov, ktorého dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia a ďalšie podmienky, ktoré musí študent splniť v priebehu štúdia študijného programu a na jeho riadne skončenie, vrátane podmienok štátnych skúšok, pravidiel na opakovanie štúdia a pravidiel na predĺženie, prerušenie štúdia.

120

e) - Vysoká škola pre jednotlivé študijné plány uvedie podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu a postup študenta v študijnom programe v štruktúre:

Spoločný základ (učiteľský)

Počet kreditov za povinné predmety: 46 (z toho 20 kreditov za štátnu skúšku)

z toho za pedagogickú prax: 16 (t. j. 8 kreditov za každý aprobačný predmet)

Počet kreditov za povinne voliteľné predmety: 6

Počet kreditov za výberové predmety: 6

Aprobácia

Počet kreditov za povinné predmety: 13

Počet kreditov za povinne voliteľné predmety: 12

Počet kreditov za výberové predmety: 6

Poznámka: Učiteľský študijný program je tvorený tromi zložkami – spoločný (učiteľský) základ, 1. aprobácia, 2. aprobácia. Chýbajúci počet kreditov do celkového počtu 120 kreditov pre magisterský študijný program prislúcha 2. aprobácii.

Spoločný základ (učiteľský / translatologický)

Počet kreditov za povinné predmety: 46 (z toho 20 kreditov za štátnu skúšku)

z toho za pedagogickú prax: 16 (tj. 8 kreditov / za každý aprobačný predmet)

Počet kreditov za povinne voliteľné predmety: 6

Počet kreditov za výberové predmety: 6

Aprobácia

Počet kreditov za povinné predmety: 13

Počet kreditov za povinne voliteľné predmety: 12

Počet kreditov za výberové predmety: 6

Poznámka: Učiteľský študijný program je tvorený tromi zložkami – spoločný (učiteľský) základ, 1. aprobácia, 2. aprobácia. Chýbajúci počet kreditov do celkového počtu 120 kreditov pre magisterský študijný program prislúcha 2. aprobácii.

f) - Vysoká škola popíše pravidlá pre overovanie výstupov vzdelávania a hodnotenie študentov a možnosti opravných postupov voči tomuto hodnoteniu.

Podmienky a pravidlá pre úspešný priebeh štúdia a jeho absolvovanie, podmienky pre absolvovanie štátnych skúšok, ako aj ďalšie podmienky a pravidlá pre riešenie situácií súvisiacich so štúdiom sú zadefinované v Študijnom poriadku FPV UMB.

Link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

Podmienky a pravidlá pre úspešný priebeh štúdia a jeho absolvovanie, podmienky pre absolvovanie štátnych skúšok, ako aj ďalšie podmienky a pravidlá pre riešenie situácií súvisiacich so štúdiom sú zadefinované v Študijnom poriadku FPV UMB.

Link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

g) - Podmienky uznávania štúdia, alebo časti štúdia.

Podmienky a pravidlá pre úspešný priebeh štúdia a jeho absolvovanie, podmienky pre absolvovanie štátnych skúšok, ako aj ďalšie podmienky a pravidlá pre riešenie situácií súvisiacich so štúdiom sú zadefinované v Študijnom poriadku FPV UMB.

Link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

Podmienky a pravidlá pre úspešný priebeh štúdia a jeho absolvovanie, podmienky pre absolvovanie štátnych skúšok, ako aj ďalšie podmienky a pravidlá pre riešenie situácií súvisiacich so štúdiom sú zadefinované v Študijnom poriadku FPV UMB.

Link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

h) - Vysoká škola uvedie témy záverečných prác študijného programu (alebo odkaz na zoznam).

Všetky témy záverečných prác sú koncipované tak, aby mali prepojenie na teóriu a prax vo vyučovaní biológie:

doc. Mgr. Matej Vesteg, PhD. / Príprava učebných materiálov a didaktických pomôcok využiteľných pri výučbe biologických disciplín (mikrobiológia, protistológia, algológia, molekulárna biológia, genetika, evolučná biológia) na základných a stredných školách

Mgr. Radovan Malina, PhD. / Návrh učebného textu Zdravotná príprava pre žiakov základných škôl ako súčasť prierezovej témy Ochrana života a zdravia; História vývoja učebníc prírodopisu/ biológie na Slovensku; Fyziológia výživy pre vizuálne typy študentov; Využitie digitálnych 3D modelov vo výučbe anatómie; Vizualizácia pojmov v učive o vybranej orgánovej sústave; Didaktická hra ako motivácia vo vyučovaní anatómie/fyziológie; Edukácia žiakov v oblasti poskytovania prvej pomoci; Rozšírenie strachu z vybraných skupín živočíchov v ľudskej populácii;

Predstavy o vzniku sveta u rôznych civilizácií

doc. RNDr. Ingrid Turisová, PhD. / Učíme sa v prírode - pracovné listy a úlohy prepojené s učivom v nižšom a vyššom sekundárnom vzdelávaní;

Bádateľské učenie v botanike a zoológii; Inšpirácie pre atraktívne poznávanie rastlín, živočíchov a biotopov; Občianska veda a jej aplikácie súvisiace s botanikou, zoológiou a biotopmi; Pomoc žiakov mestám v čase klimatickej zmeny; Analýza možností učiteľov ako získať biologicky a ekologicky zamerané projekty pre svoju školu

Mgr. Marcela Adamcová, PhD. / Formy zooterapie a ich aplikácia v pedagogickej praxi (canisterapia, hipoterapia, felinoterapia...); Porovnanie výučbových programov v ZOO v Čechách a na Slovensku

doc. RNDr. Roman Alberty, CSc. / Výučba molekulárnej biológie a genetiky v on-line prostredí; Výučba genetiky v univerzitnom vzdelávaní: minulosť, prítomnosť a budúcnosť; Stav výučby biológie na odborných stredných školách; Úroveň genetickej gramotnosti vo vybraných skupinách obyvateľstva

doc. RNDr. Svetlana Gáperová, PhD. / Praktické aktivity zo štruktúrnej botaniky vo vyučovacom procese; Bádateľsky orientované vyučovanie na témy z fyziológie rastlín; Didaktické hry na tému “zaujímavé kvety a plody rastlín“ ; Spôsobilosti vedeckej práce na príklade úloh z mykológie; Miskoncepcie vo výučbe mykológie

RNDr. Terézia Beck, PhD. / Využitie MALDI-TOF hmotnostnej spektrometrie vo výučbe mikrobiológie pre študentov učiteľstva biológie

Mgr. Romana Schubertová, PhD. / Žiacka kresba vo vyučovaní biológie; Rozvoj spôsobilostí vedeckej práce vo vyučovaní biológie; Analýza úloh a projektových častí biologických olympiád; Spôsoby identifikácie biologických prekonceptov a miskoncepcií; Využitie prípadových štúdií vo vyučovaní biológie; Analýza a návrh využívania školských záhrad vo vyučovaní biológie; Rozvoj kritického myslenia pri riešení spoločensky diskutovaných tém biologického charakteru; Pestovanie a chov modelových organizmov v školách a na školských pozemkoch

Návrh a tvorba pracovných námetov s využitím grafických programov pre predmet Technika v ZŠ

Návrh a vyhotovenie názornej učebnej pomôcky pre učebný predmet technika, tematický celok: bytové inštalácie, téma: elektroinštalácia

Uplatnenie problémového vyučovania vo vybranom učive v predmete technika, téma: Plasty - rozdelenie, vlastnosti a likvidácia, v 6. ročníku ZŠ

Návrh a vyhotovenie pracovných listov pre vyučovací predmet technika, téma: Domová a bytová elektroinštalácia, v 9.ročníku ZŠ

Príprava učiteľa predmetu technika na vyučovanie, téma: Elektrické spotrebiče v domácnosti, v 7. ročníku ZŠ

Príprava učiteľa predmetu technika na vyučovanie, téma: Plasty – rozdelenie, použitie a likvidácia, v 6. ročníku ZŠ

Príprava učiteľa predmetu technika na vyučovanie, téma: Remeslá v minulosti a v súčasnosti v 5.ročníku ZŠ

Návrh a vyhotovenie pracovných listov pre vyučovací predmet technika, téma: Prvky jednoduchých elektrických obvodov

Príprava učiteľa predmetu technika na vyučovanie, téma: Jednoduché elektrické obvody – prvky a ich zapojenie, v 6. ročníku ZŠ

i) - Vysoká škola popíše alebo sa odkáže na:

Pravidlá pre zadávanie, oponovanie, obhajobu a hodnotenie záverečných prác sú zadefinované v Študijnom poriadku FPV UMB

link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

Pravidlá pre spracovanie záverečnej práce sú súčasťou SMERNICE č. 9/2021 o záverečných, rigoróznych a habilitačných prácach na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici

link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/zaverecne-prace-a-statne-skusky.html

Možnosti a podmienky účasti na mobilitách sú zadefinované v Smernici Č. 4/2019 o mobilitách Erasmus+ na UMB v Banskej Bystrici. Na webovom sídle fakulty sú uvedené ďalšie relevantné informácie súvisiace s mobilitami.

link: https://www.fpv.umb.sk/medzinarodne-vztahy/mobility-erasmus/

Na UMB je ustanovená Etická komisia, ktorá rieši otázky a problémy týkajúce sa dodržiavania akademickej etiky zo strany zamestnancov aj študentov. Relevantné informácie súvisiace s Etickou komisiou a jej pôsobnosťou sú zverejnené a webovom sídle univerzity.

link: https://www.umb.sk/univerzita/univerzita/o-univerzite/akademicka-etika-umb/eticka-komisia/

Študenti so špecifickými potrebami sa riadia Sprievodcom štúdia pre študentov so špecifickými potrebami, ktorý je zverejnený na webovom sídle univerzity.

link: https://www.umb.sk/studium/student/student-so-specifickymi-potrebami/informacie-pre-studentov-sospecifickymi-potrebami.html

Na FPV UMB je ustanovená funkcia koordinátora pre študentov so špecifickými potrebami, ktorý poskytuje podporu týmto študentom pri ich adaptovaní sa na vysokoškolské prostredie ako aj pri riešení rôznych situácií súvisiacich so štúdiom.

link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/sprievodca-studiom-prestudentov-so-specifickymi-potrebami.html

V prípade podnetov a odvolaní súvisiacich so štúdium a hodnotením svojich výsledkov má študent možnosť podať písomný podnet / žiadosť prodekanovi pre pedagogickú činnosť. V prípade záujmu o absolvovanie komisionálnej skúšky sa postupuje v súlade so Študijným poriadkom FPV UMB.

link: https://www.fpv.umb.sk/studium/pre-studenta/studijny-poriadok-a-ine-dokumenty/studijny-poriadok.html

V prípade podnetov súvisiacich s etickým kódexom môže študent podať písomný podnet priamo etickej komisii.